快乐的教育
改革开放，从媒体上了解到一些外国孩子的学习。他们学习得活泼、快乐。家长查问孩子的学习，常常问孩子今天向老师提了几个问题。他们思维活跃，追求个性的自由发展。他们认为这就是成功，学习是快乐的，成功了当然就更是快乐的。
人类教育有一个共有的目标，就是通过教育使下一代获得成功。因而，学校教育与学习应是快乐的，走进社会工作着也应是快乐的。这才可以称得上是成功的教育。
马克思的最高命题或根本命题，是“一切人自由而全面的发展”。我们应该追求这种终极教育的目标。但是，只要看一眼目前教育的现状，就让人怎么也乐观不起来。其特点是，教师死教书，教死书，学生死背书，背死书。
记得，“史无前例”时期，狠批解放后的17年教育是“三死教育”：读死书，死读书，读书死。所谓“读书死”，就是压力大，摧残孩子的身体。笔者就是那个时代教育出来的，说实话，并不感到“死”得怎么样，作业少，每天下午两节课后不是体育活动就是文娱活动，或是因爱好参加诸如文学、舞蹈、绘画、小实验之类的小组活动，要不就钻在阅览室里读书看报。如果，那个时候能说得上是“三死”的话，现今教育就是“三死”的平方了，就是货真价实的大巫了。
为什么会生成今日教育之状态？一个重要原因，就是教育行*机构失职！
且看，教育行*机关一方面大唱素质教育，曲儿唱得一曲又一曲，嘹亮入云；另一方面，并不真正采取得力措施，任拼升学的教育愈来愈加码。以笔者身边一所学校为例，白天上8节课，一周两天休息，至少占用一天补课。晚间还有晚自习，作业完成不了，孩子只有回家继续在“题海”里挣扎。他们只能有6-7个小时的睡眠时间。过去笔者上学的时候，只有期中、期末两次考试，现在是月考，月月考，班级排名次，学生排名次。这些现象都是秃子头上的蚤子-----明摆着的，可教育行*管理部门就是故作不见，或是视而不见，任其“发疯”。如此学习，还有什么快乐可言？！
说得一点不夸张，如今这样的教育，就是实实在在的摧残青少年！
人们呼喊，教育行*管理部门到哪里去了？它们是怎么管理的？管些什么东西？
罪过呀！赞